Модуль 11. Рефлексія.

Ключеве питання модуля:
Отримання додаткових знаннь щодо роботи з методом проектної діяльності, навчилася ставити перед собою завдання, мету, отримала інформацію щодо навичок 21 століття, а саме, їх застосування в педагогічній та учнівській діяльності, ознайомилася зі створенням графіку оцінювання, з формами оцінювання. Почерпнула вагому інформацію щодо створення портфоліо, розглянули його складники (папки: плани проекту, навчальні матеріали проекту, оцінювання, учнівські приклади, додаткові матеріали, дозволи). Розглянули питання щодо основних особливостей дослідження в освітньому процесі, етапи навчального дослідження, приклади дослідницьких завдань.
В подальшому беру за мету впроваджувати роботу з методами проектної роботи як засобу активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках української літератури та світової літератури.

Модуль 10. Рефлексія

Ключеве питання модуля:

• обговорення використання різної техніки постановки запитань; 

• створили презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 

• створення плану впровадження теми; 

• створення документу для фасилітації;

Стержневим є питання: "Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів?"

Модуль 9. Рефлексія

Ключеве питання модуля:

• обговорення створених прикладів учнівських робіт та засобів їх оцінювання; 

•  обговорення, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; 

• проаналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів; 

• створення форми оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; 

• створення інструментів для підсумкового оцінювання;

• створення навчальних матеріалів для успішного навчання різних учнів; 

Також внесли зміни в План вивчення теми;

Модуль 8. Рефлексія

Ключеве питання модуля:

•  оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

• корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: обмежити кількість критеріїв до необхідних; переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; продумувати порядок критеріїв. 

• Поділилися прикладами учнівських робіт;

• Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; 

• Проаналізували те, як учні самі проводять оцінювання; 

• Доопрацювали плани оцінювання; 

•  Створили форми для підсумкового оцінювання;

• Переглянули та оцінилиь приклади учнівських робіт; 

Модуль 7. Рефлексія

Ключеве питання модуля:

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

В цьому модулі я опрацювали ключове питання, а саме:

внесли зміни до плану проекту, опрацювали план проекту, спрогнозували діяльність учнів з використання сервісу Інтернет  при вивченні теми для проведення досліджень, для співробітництва та спілкування, розробили оцінювання результатів творчої діяльності учнів зі створення презентацій, буклетів і блогів, створили учнівський блог як результат вивчення проекту. 

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені спланувати мету пректа, а саме:
обговорити проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
запланувати, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
осмисляти те, чого  навчилися в цьому Модулі.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати  які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
обговорити в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
обговорити в групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
розглянутита обговорять закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
створити списки використаних джерел;
розглянути, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.
Найцікавіше було провести педраду як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні питання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
обговорити у парах створені основні питання;
створити перший варіант плану оцінювання;
створити презентацію основних ідей навчальної теми;
обговорити разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання.
вдосконалити  навички роботи над проектом. 

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені спланувати мету пректа, а саме:
визначити цілі та дії щодо виконання проекту, узагальнити знання державних стандартів з предметів, затверджених МОН, окреслити ключові, змістовні та тематичні питання проекту та вивчити особливості оцінювання проектних робіт.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
створювати публікації у формі буклету, засвоїти навички, які необхідні учням у ххі ст., спланувати роботу над проектом, спрогнозувати результативність, відповідно до критерій і вимог учнівських робіт, враховуючи диферційний підхід до навчального процесу.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
необхідність використовувати іноваційно-комунікативні технології в освітньому процесі на більш поглибленому рівні, навчитися раціонально використовувати ресурси освітніх сайтів, покращити спосіб передачі інформації та вдосконалити власний педагогічний досвід.