Модуль 11. Рефлексія.

Ключеве питання модуля:
Отримання додаткових знаннь щодо роботи з методом проектної діяльності, навчилася ставити перед собою завдання, мету, отримала інформацію щодо навичок 21 століття, а саме, їх застосування в педагогічній та учнівській діяльності, ознайомилася зі створенням графіку оцінювання, з формами оцінювання. Почерпнула вагому інформацію щодо створення портфоліо, розглянули його складники (папки: плани проекту, навчальні матеріали проекту, оцінювання, учнівські приклади, додаткові матеріали, дозволи). Розглянули питання щодо основних особливостей дослідження в освітньому процесі, етапи навчального дослідження, приклади дослідницьких завдань.
В подальшому беру за мету впроваджувати роботу з методами проектної роботи як засобу активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках української літератури та світової літератури.

Модуль 10. Рефлексія

Ключеве питання модуля:

• обговорення використання різної техніки постановки запитань; 

• створили презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 

• створення плану впровадження теми; 

• створення документу для фасилітації;

Стержневим є питання: "Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів?"

Модуль 9. Рефлексія

Ключеве питання модуля:

• обговорення створених прикладів учнівських робіт та засобів їх оцінювання; 

•  обговорення, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; 

• проаналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів; 

• створення форми оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; 

• створення інструментів для підсумкового оцінювання;

• створення навчальних матеріалів для успішного навчання різних учнів; 

Також внесли зміни в План вивчення теми;

Модуль 8. Рефлексія

Ключеве питання модуля:

•  оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

• корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: обмежити кількість критеріїв до необхідних; переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; продумувати порядок критеріїв. 

• Поділилися прикладами учнівських робіт;

• Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; 

• Проаналізували те, як учні самі проводять оцінювання; 

• Доопрацювали плани оцінювання; 

•  Створили форми для підсумкового оцінювання;

• Переглянули та оцінилиь приклади учнівських робіт; 

Модуль 7. Рефлексія

Ключеве питання модуля:

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

В цьому модулі я опрацювали ключове питання, а саме:

внесли зміни до плану проекту, опрацювали план проекту, спрогнозували діяльність учнів з використання сервісу Інтернет  при вивченні теми для проведення досліджень, для співробітництва та спілкування, розробили оцінювання результатів творчої діяльності учнів зі створення презентацій, буклетів і блогів, створили учнівський блог як результат вивчення проекту. 

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені спланувати мету пректа, а саме:
обговорити проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
запланувати, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
осмисляти те, чого  навчилися в цьому Модулі.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати  які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
обговорити в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
обговорити в групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
розглянутита обговорять закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
створити списки використаних джерел;
розглянути, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.
Найцікавіше було провести педраду як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій.